La evaluación: Un proceso de formación y transformación docente

Autores/as

Tomás Sánchez Amaya
Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Palabras clave:

Evaluación docente, Formación, Educación superior

Sinopsis

Sostenemos a través de la indagación realizada que la evaluación —en todas sus formas, características, dimensiones y posibilidades—, constituye un acontecimiento humano fundamental, que ha acompañado la historia de la humanidad, pero que de modo inimaginable ha irrumpido y se ha instalado, naturalizado, normalizado en las sociedades modernas. La evaluación se ha constituido en la condición de posibilidad para la existencia de las cosas (más en el campo educativo): la apertura, oferta y permanencia de un programa académico o de una institución educativa, por ejemplo, depende de la evaluación (ello sucede con los sistemas registros calificados y acreditación de programas e instituciones). Lo propio sucede también con proyectos, planes, programas, políticas, acciones que, para ser aprobados, han de pasar por la criba de la evaluación. Así, paulatinamente, la evaluación se convirtió en el elemento fundamental, estructural, necesario, ineludible… de la acción educativa. En el marco de la educación superior, el profesor, cualquiera que sea su condición (planta u ocasional), es, a la vez, evaluador y evaluado, juez y parte, medidor y medida —como diría Protágoras—. El análisis de las implicaciones que ello tiene para la vida de los docentes y para su ejercicio magisterial —particularmente en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, pero de cara a lo que acontece en otras instituciones de educación superior y en otras latitudes— constituyó la intencionalidad de la pesquisa de la cual damos cuenta en esta obra.

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Biografía del autor/a

Tomás Sánchez Amaya, Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Posdoctor en Narrativa y Ciencia de la Universidad Santo Tomás (en convenio con la Universidad Nacional de Córdoba, Argentina); doctor en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud de la Universidad de Manizales y el Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano (Cinde); magíster en Filosofía Latinoamericana; especialista en Educación y Filosofía Colombiana, y licenciado en Filosofía e Historia de la Universidad Santo Tomás. Investigador asociado, fundador y líder del grupo de investigación EduCArte, y profesor titular de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Facultad de Ciencias y Educación.

Es autor de los libros: La evaluación en Colombia, Segunda mitad del siglo XX. Esbozo de una genealogía; Formación Docente en la universidad: una analítica descriptiva; coautor de los libros Experiencias educativas y prácticas pedagógicas en la Universidad Distrital y Regiones investigativas en educación y pedagogía; compilador y editor de los libros Primer Simposio Internacional de Formación de Profesores Universitarios, Encuentro de socialización de experiencias educativas y prácticas pedagógicas, Simposio Internacional de Formación de Profesores Universitarios (Número 3. Evaluación, currículo y formación docente); asimismo, de diversos artículos de investigación y análisis sobre temas y problemas relacionados con la educación,la pedagogía, la evaluación, la formación docente, los usos pedagógicos de la música popular tradicional campesina, la investigación (en particular, la arqueología como método de indagación), entre otros.

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July 30, 2020

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ISBN-13 (15)

978-958-787-496-9

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