Las comunidades de desarrollo profesional como vía de formación docente

El libro Las comunidades de desarrollo profesional como vía de formación docente es un nuevo e interesante aporte del Doctorado Interinstitucional en Educación (DIE) de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Su autor, el Dr. Álvaro García Martínez, nos regala, desde su práctica como investigador destacado y de vasta trayectoria en nuestra región, un producto científico notable que resume, de manera magistral, años de investigación en enseñanza de las ciencias y formación del profesorado. Organizado en tres grandes capítulos o secciones, su autor entrega interesante y valiosa evidencia empírica, en la que sistematiza y profundiza una relevante y actualizada revisión bibliográfica en el área, así como también los hallazgos de sus investigaciones debidamente fundamentadas tanto a nivel epistemológico como metodológico, acerca de la formación inicial y continua del profesorado de ciencias, introduciéndonos en la idea de Comunidades de Desarrollo Profesional Docente (CODEP). Al respecto, resulta valioso cómo se articula en el libro y la contundente experiencia de su autor, con su propuesta teórico-práctica para proponernos, con originalidad y creatividad, desde su ecosistema de químico, lo que constituye un modelo de formación y desarrollo del pensamiento y el conocimiento de las ciencias en la enseñanza y la profesión docente. Como lo sostiene de manera persistente nuestra Red Latinoamericana de Investigación en Didáctica de las Ciencias (REDLAD), la ardua tarea de mejorar la educación científica en nuestra región, desde una perspectiva participativa, no puede llevarse a cabo sin la presencia del profesorado como verdadero protagonista y autor del cambio educativo en su formación profesional, tanto como en su ejercicio de aula, lo que el libro deja establecido como testimonio y convicciones irreducibles de su autor. El libro es un aporte valioso, necesario y urgente, a la docencia y a la investigación avanzada en didáctica de las ciencias experimentales, puesto que considera marcos teóricos recientes, experiencias de aula, producción de materiales y estrategias de intervención, robustamente sustentadas en la investigación y la permanente cooperación científica internacional. Sin duda, es un producto genuino, de gran inspiración para profesorado en formación, profesorado en ejercicio e investigadores/as que encontrarán en sus páginas ideas auténticas que seducen por su rigor científico y el testimonio elocuente de su autor.