Formación y creación en tiempos de crisis

Autores/as

Juan Carlos Amador Baquiro, Universidad Distrital Francisco José de Caldas; Rocco Mangieri, Universidad de Los Andes; Sebastián Nabón Hernández, Instituto de Música de la Facultad de Artes de la Universidad de la República; Gloria Ocampo Ramírez, Universidad de Antioquia; Érica Areiza Pérez, Universidad de Antioquia; Jorge Eduardo Urueña López, Pontificia Universidad Javeriana ; Mónica Marión Cataño, Pontificia Universidad Javeriana Cali; Juan Carlos Amador Baquiro, Universidad Distrital Francisco José de Caldas; Neiver Francisco Escobar Domínguez, Instituto Departamental de Bellas Artes de Cali; Luis Rafael Múnera Barbosa, Universidad de Antioquia; Teresita Ospina Álvarez, Universidad de Antioquia; Irene García Orozco, Pontificia Universidad Javeriana de Cali; Edgardo Donoso, Universidad Nacional de Rosario ; Germán García Orozco, Instituto Departamental de Bellas Artes; Miguel González; Jorge Eduardo Urueña López, Pontificia Universidad Javeriana; Germán García Orozco, Instituto Departamental de Bellas Artes; Mariana Mussetta, Universidad Nacional de Villa María

Palabras clave:

Cambio cultural, Formación profesional, Aptitud creadora, Difusión de la cultura, Antropología aplicada

Sinopsis

Formación y creación en tiempos de crisis plantea una mirada disruptiva de la investigación, en la que se interpela por el lugar de la creación y en la que el investigador deconstruye procesos explorados y construye para otros inexplorados. Aquí se reinventa epistemológicamente el lugar del método, herramientas, técnicas y se reconoce lo artesanal, lo procesual y lo orgánico como una condición fundamental de la experiencia del sujeto en medio de sus prácticas. Entonces, la crisis se asume como un espacio intersticial, en el cual se agitan las tensiones, donde la investigación cobra sentido en la diversidad de planos y formas. Ninguna de ellas parte de un mismo punto o llega a un mismo destino. Esto significa que la investigación implica una pluridiversidad de pensamiento y complejidad de la acción en sí. Cada uno de los autores apuesta desde sus distintos ámbitos académicos, desplegando repertorios pedagógicos como literatura, cine, fotografía, música, danza, incluyendo el magisterio como práctica investigativa y crítica. Los temas abordados contienen un amplio espectro de intereses particulares y desafíos que permiten afrontar una condición atípica con el propósito de dar respuesta a la situación de contingencia. En consecuencia, la apropiación social de conocimiento se expande en la medida que las intenciones que se propician en el aula de clase migran a otras plataformas y se amplifican las mediaciones a través de las cuales se generan nuevos encuentros, prácticas y maneras de hacer, pero también de comprender y compartir.

Capítulos

  • Prólogo
    Miguel González
  • Parte I: Formación en tiempos de crisis
  • Capítulo 1: Los desafíos de la (re)creación* en la formación
    Germán García Orozco
  • Capítulo 2: Experiencias educartísticas, balbuceos y linternas ¿Cómo hacer en tiempos de crisis?
    Edgardo Donoso
  • Capítulo 3: Experiencia: enseñanza-aprendizaje de la danza contemporánea a través de una plataforma virtual
    Irene García Orozco
  • Capítulo 4: Cine y literatura: posibilidades de creación en tiempos de incertidumbre
    Teresita Ospina Álvarez, Luis Rafael Múnera Barbosa
  • Capítulo 5: De Beethoven en el siglo XIX al covid-19: crear en tiempos de crisis
    Neiver Francisco Escobar Domínguez
  • Capítulo 6: Pedagogía de la memoria en la escuela desde la cocreación: reflexiones con maestros y maestras en tiempos de crisis
    Juan Carlos Amador Baquiro
  • Capítulo 7: El ritual del Çxapuç: saberes y prácticas nasa que perviven para recordar los ancestros
    Mónica Marión Cataño
  • Parte II: Creación en tiempos de crisis
  • Capítulo 8: Sentir para existir, una forma de hacer creación en tiempos de crisis
    Jorge Eduardo Urueña López
  • Capítulo 9: Literatura, finitud y creación: poéticas desde la intemperie
    Érica Areiza Pérez
  • Capítulo 10: La fotografía en tiempos de pandemia: ¿posibilidad de creación o frustración ante el encierro?
    Gloria Ocampo Ramírez
  • Capítulo 11: Una respuesta a la creatividad: la crisis
    Sebastián Nabón Hernández
  • Capítulo 12: I can’t breathe: contagio, revuelta y artificación
    Rocco Mangieri
  • Capítulo 13: La creatividad, la crisis, la vida: instrucciones de uso
    Mariana Mussetta

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Biografía del autor/a

Juan Carlos Amador Baquiro, Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Posdoctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud y doctor en Educación. Profesor de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas en el Doctorado Interinstitucional en Educación, la maestría en Comunicación-Educación y la maestría en Educación para la Paz. Integrante del grupo Jóvenes, Culturas y Poderes

Rocco Mangieri, Universidad de Los Andes

Arquitecto (Universidad del Zulia, Maracaibo), semiólogo (Universidad de Bologna), doctorado en Ciencias Sociales (Universidad Central de Venezuela), doctorado en Semiótica y Filología (Universidad de Murcia), ha sido becario de la Universidad de Urbino en el Centro de Estudios Semióticos y visiting professor de varias universidades y centros de estudio e investigación. Dirige el Laboratorio de Semiótica y Socioantropología de las Artes, facultad de Artes, Universidad de Los Andes, miembro de la Asociación Internacional de Semiótica (IASS).

Sebastián Nabón Hernández, Instituto de Música de la Facultad de Artes de la Universidad de la República

Licenciado en Música opción Composición por el Instituto de Música de la Facultad de Artes de la Universidad de la República, Uruguay. Actualmente se encuentra terminando sus estudios de maestría en Composición Musical por el programa de posgrado en Música de la Universidade Federal de Rio Grande do Sul, Brasil; y comenzando estudios de maestría en Humanidades en el programa MA Semiotics en la Universidad de Tartu, Estonia. Se desempeña como docente en el departamento de Teoría y Composición del Instituto de Música de la facultad de Artes, Universidad de la República, Montevideo, Uruguay.

Gloria Ocampo Ramírez, Universidad de Antioquia

Doctora en Artes, Universidad de Antioquia (UdeA); magíster en Estética, Universidad Nacional de Colombia; artista plástica de la UdeA. Docente de tiempo completo de la facultad de Artes de Universidad de Antioquia. Algunos textos publicados: Duane Michals y René Magritte: Relaciones entre surrealismo 
y fotografía, en la revista Trilogía, 2018. Duane Michals: Relación entre imagen y palabra, en la publicación Miradas, lenguajes y perspectivas semiótica: Aportes desde América Latina, publicado por el Instituto Caro y Cuervo, Universidad Nacional de Colombia, Instituto de Estudios en Comunicación y Cultura (IECO) y Federación Latinoamericana de Semiótica (FELS), 2017. Una fotografía no es una pintura, en la Revista Colombiana de Pensamiento Estético e Historia del Arte, 2016. De la monstruosidad a la alteridad en la obra de Diane Arbus, en la revista Trilogía, 2013

Érica Areiza Pérez, Universidad de Antioquia

Doctora en Educación, magíster en Literatura Colombiana, licenciada en Humanidades y Lengua Castellana. Profesora de la facultad de Educación de la Universidad de Antioquia. Integrante del grupo de investigación Somos Palabra: formación y contextos. En su trayectoria profesional e investigativa se 
destacan ámbitos de trabajo relacionados con formación en lenguaje y literatura, formación de maestros y práctica pedagógica, subjetividades políticas, memoria histórica y construcción de paz. 

Jorge Eduardo Urueña López, Pontificia Universidad Javeriana

Ph.D. en Artes de la Universidad de Antioquia con estudios posdoctorales en la University of Geneva (Suiza). Profesor asociado de la facultad de Educación de la Pontificia Universidad Javeriana (Bogotá-Colombia). Se especializa en Epistemologías de la Investigación-Creación

Mónica Marión Cataño, Pontificia Universidad Javeriana Cali

Comunicadora social, especialista en Marketing Estratégico; magíster en Educación y Desarrollo Humano y doctora en Ciencias Sociales Niñez y Juventud. Con treinta años de experiencia en procesos de comunicación. Trabaja desde 2007 como docente-investigadora en la Pontificia Universidad Javeriana de Cali y está vinculada a la Red mundial Contested Territories, a la Red Latinoamericana de Comunicación Organizacional (Red LaCO) y a la Federación Latinoamericana de Semiótica (FELS). Acompaña procesos de investigación/creación a partir de la comunicación con jóvenes, grupos indígenas y migrantes

Juan Carlos Amador Baquiro, Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Posdoctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud y doctor en Educación. Profesor de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas en el Doctorado Interinstitucional en Educación, la maestría en Comunicación-Educación y la maestría en Educación para la Paz. Integrante del grupo Jóvenes, Culturas y Poderes

Neiver Francisco Escobar Domínguez, Instituto Departamental de Bellas Artes de Cali

Magíster en E-learning, licenciado en Música y maestro en Música con línea de profundización en Musicología. Labora desde hace 16 años en el Instituto Departamental de Bellas Artes de Cali, liderando procesos de acreditación de alta calidad en el programa de Interpretación Musical como docente, investigador y coordinador del área de Teoría Musical. Asesor de procesos de investigación de los trabajos monográficos y los semilleros de investigación

Luis Rafael Múnera Barbosa, Universidad de Antioquia

Licenciado en Educación Básica con énfasis en Humanidades, Lengua Castellana. Magíster en Educación, Universidad de Antioquia. Profesor de la Universidad Visión de las Américas. Asesor de prácticas pedagógicas y trabajos de grado, licenciado en Literatura y Lengua Castellana en la línea de investigación: arte, literatura y formación, Universidad de Antioquia. Profesor diplomado en Pedagogía y Didáctica para profesores vinculados en la Universidad de Antioquia. Correo: luis.munera@udea.edu.co 

Teresita Ospina Álvarez, Universidad de Antioquia

Doctora en Educación de la Universidad de Antioquia. Profesora del doctorado y la maestría en Ciencias de la Educación de la Universidad San Buenaventura, Medellín. Líder de la línea: Estudios culturales y lenguajes contemporáneos. Grupo de investigación ESINED. Profesora de prácticas pedagógicas de la 
Licenciatura en Humanidades, Lengua Castellana, Universidad de Antioquia, en la línea de investigación: arte, literatura y formación. 

Irene García Orozco, Pontificia Universidad Javeriana de Cali

Actriz y bailarina de danza contemporánea, magíster en Artes Integradas con el Ambiente, Universidad del Cauca-Popayán. Docente y coreógrafa por 22 años en la Pontificia Universidad Javeriana de Cali, investigadora y pedagoga del movimiento a través de la danza contemporánea con jóvenes y niños

Edgardo Donoso, Universidad Nacional de Rosario

Comisario, investigador/docente, artista, crítico/periodista. Licenciado en Bellas Artes, profesor de Semiótica (por concurso nacional) y de Método de la Investigación en la carrera de Bellas Artes, facultad de Humanidades y Artes de la Universidad Nacional de Rosario. Director del Centro de Estudios Transdisciplinarios de Estética y Semiótica (CETES). Doctorando en el doctorado de Educación (UNR), Argentina.

Germán García Orozco, Instituto Departamental de Bellas Artes

Magíster en Comunicación, Universidad Autónoma de Occidente. Profesor del Instituto Departamental de Bellas Artes y pertenece al grupo de investigación Aisthesis. Profesor del programa de Artes Visuales de la Pontificia Universidad Javeriana. Sus proyectos de investigación están relacionados con imagen, arte y transmedia. Miembro de la Federación Latinoamericana de Semiótica (FELS) y Asociación Internacional de Semiótica (IASS-AIS).

Jorge Eduardo Urueña López, Pontificia Universidad Javeriana

Ph.D. en Artes de la Universidad de Antioquia con estudios posdoctorales en la University of Geneva (Suiza). Profesor asociado de la facultad de Educación de la Pontificia Universidad Javeriana (Bogotá-Colombia). Se especializa en Epistemologías de la Investigación-Creación

Germán García Orozco, Instituto Departamental de Bellas Artes

Magíster en Comunicación, Universidad Autónoma de Occidente. Profesor del Instituto Departamental de Bellas Artes y pertenece al grupo de investigación Aisthesis. Profesor del programa de Artes Visuales de la Pontificia Universidad Javeriana. Sus proyectos de investigación están relacionados con imagen, arte y transmedia. Miembro de la Federación Latinoamericana de Semiótica (FELS) y Asociación Internacional de Semiótica (IASS-AIS)

Mariana Mussetta, Universidad Nacional de Villa María

Docente-investigadora (UNVM, Argentina). Dirige el proyecto de investigación El fenómeno multimodal en narrativas contemporáneas y su abordaje desde procesos multimodales de indagación y comunicación académica, enmarcado en el Programa Experienciar el Arte (en) (desde) Villa María [II]: Escrituras en tensión. Responsable de las cátedras de Literatura Inglesa (UNVM) y del Seminario de Metaficción, maestría en Inglés (UNRC). Autora de El artista de lo bello, traducción y crítica, Editorial Eduvim.

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Formación y creación en tiempos de crisis

Publicado

October 30, 2023

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Detalles sobre esta monografía

ISBN-10 (02)

978-958- 787-620-8

ISBN-13 (15)

978-958-787-619-2
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