Raza, racialización y educación en segundas lenguas: Hacia pedagogías del empoderamiento intercultural y la justicia social
Palabras clave:
Raza, Racialización, Enseñanza de segundas lenguas, Teoría crítica de la raza, Justicia social, EmpoderamientoSinopsis
Este libro aborda de manera crítica las complejas relaciones entre raza, enseñanza de segundas lenguas y justicia social, conexiones que a menudo se pasan por alto en el campo de la enseñanza de lenguas. Principalmente a través de la lente de la teoría crítica de la raza, se reconoce que tanto la raza como la racialización y el racismo son nociones interseccionales que tienen que ver con múltiples manifestaciones de discriminación relacionadas no solamente con color de piel, sino también con clase social, orientación sexual, lugar de procedencia, origen étnico y antecedentes lingüísticos, entre otros aspectos. Bajo esta premisa, esta investigación propone un análisis profundo de múltiples manifestaciones de desigualdad presentes en las prácticas educativas de segundas lenguas. Además, con la intención de contribuir a la desracialización de estas prácticas, el libro reúne experiencias pedagógicas, investigativas y reflexiones que buscan empoderar a docentes y estudiantes en la lucha contra diferentes formas de discriminación, que tienden a reproducirse inconscientemente. Desde el posicionamiento crítico del libro, en sus diferentes capítulos, se exploran estrategias pedagógicas concretas para fomentar prácticas pedagógicas inspiradas en la justicia social. En última instancia, el libro aspira a fomentar la interculturalidad crítica, la pluralidad y el agenciamiento hacia la transformación social en los procesos de enseñanza y aprendizaje de segundas lenguas.
Capítulos
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Prólogo
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IntroducciónRaza, racialización y educación en segundas lenguas
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Parte IAbordaje de la diversidad en prácticas de enseñanza de lenguas
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Capítulo 1Estructuras de racialización en la configuración de prácticas pedagógicas en la enseñanza de segundas lenguas
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Capítulo 2El lenguaje de la racialización: metáforas y posibilidades de resignificación
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Capítulo 3Naturalización del racismo: silencios y evasiones en las prácticas de docentes en Colombia en el aula de inglés
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Parte IIDiscursos sociales y racismo: posibilidades de acción pedagógica
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Capítulo 4Prácticas de lectoescritura en la formación universitaria de profesores de ELE desde la literatura: literacidad crítica como estrategia pedagógica antirracista
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Capítulo 5De las prácticas discriminatorias al aula emancipadora: la enseñanza del inglés en el contexto colombiano
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Capítulo 6Propuesta de diálogo intercultural en la enseñanza de la argumentación en español como L2 para estudiantes indígenas en la educación superior
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Capítulo 7Propuesta didáctica intercultural para la enseñanza de la literacidad en español (L2) en una institución etnoeducativa wayuu
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Parte IIIConstrucción de identidad racial de aprendientes de lenguas y prácticas emancipatorias
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Capítulo 8Prácticas emancipadoras para la identidad racial en el aprendizaje de segundas lenguas
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Capítulo 9Construcción de identidad racial en aprendientes sordos de español como L2
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