Pedagogías de la memoria del pasado reciente y la reparación simbólica
Palabras clave:
memoria, pedagogía, paz, reconciliación, reparación simbólicaSinopsis
El presente libro, resultado del proyecto de investigación “Pedagogías de la memoria para la reparación simbólica en IED receptoras de estudiantes víctimas del conflicto armado: narrativas y alfabetización multimodal crítica”, tiene como propósito presentar algunas reflexiones de orden epistémico y metodológico frente a las oportunidades y desafíos de pensar una pedagogía de la memoria. Para dar alcance a este propósito, se sitúan discusiones derivadas de la revisión documental y teórica de campos que se conciben centrales para esta pedagogía, como lo son la memoria, la reparación simbólica y la reconciliación. Sumado a ello, se abordan algunas de las experiencias que, desde los escenarios educativos, se han generado a partir de los mismos. Finalmente, partiendo de un ejercicio dialógico desarrollado con maestras y maestros de la ciudad de Bogotá, se plantea una caracterización en relación con la forma como ha sido trabajada la educación para la paz desde las escuelas, así como los conocimientos, saberes, experiencias, prácticas y sentires que conservan los educadores frente a la misma. Entre los resultados, se encuentran los trabajos adelantados dentro de las instituciones educativas en relación con la Cátedra de Paz, a partir del desarrollo de proyectos enfocados en la comunicación asertiva y la resolución pacífica de conflictos, la memoria y la reconciliación. Asimismo, la ausencia de iniciativas que busquen, de forma específica, movilizar procesos de reparación simbólica desde las aulas. Otro de los hallazgos relevantes se encuentra en las posibilidades y desafíos que trae para la ciudad, siendo el principal territorio receptor de estudiantes víctimas del conflicto armado, pensar una pedagogía de la memoria en la que, a través de la educación, se reivindique la voz de las víctimas, se contribuya al restablecimiento de sus derechos y se promueva la no repetición.
Capítulos
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Introducción
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Capítulo 1Afectaciones a la educación en el marco del conflicto armado interno en Colombia
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Capítulo 2Pedagogía de la memoria del pasado reciente: ¿un campo en construcción?
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Capítulo 3Capacidades para el posacuerdo: emociones y afiliación en el marco de la reconciliación
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Capítulo 4La reparación simbólica y su impacto en los escenarios educativos
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Capítulo 5Análisis del instrumento de caracterización
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Capítulo 6Usos metodológicos de las narrativas estético-comunicativas en la pedagogía de la memoria del pasado reciente
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Referencias
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