Integración de las TIC como apoyo al desarrollo de habilidades espaciales

Autores/as

Julián Alfonso Tristancho Ortíz
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
https://orcid.org/0000-0002-1471-1052
Leonardo Emiro Contreras Bravo
https://orcid.org/0000-0003-4625-8835
Luis Fernando Vargas Tamayo
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
https://orcid.org/0000-0001-6041-3323

Sinopsis

Todo proceso de diseño inicia con una idea que debe ser posible manipular, modificar y mejorar de manera mental. Para la realización de estos procesos es fundamental poseer habilidades acerca de las relaciones espaciales. Teniendo en cuenta que la comunicación en ingeniería se realiza en gran medida de manera gráfica, el desarrollo de las habilidades espaciales es fundamental para la vida académica y laboral de los futuros ingenieros.

En este libro se encuentran expuestas las bases teóricas que permiten el desarrollo de algunas habilidades espaciales básicas, además de la implementación y la verificación del rendimiento de varias de estas técnicas tradicionales. Como parte final se muestran las herramientas TIC (videos, curso virtual LCMS, software de dibujo caligráfico, guías de estudio, entre otros) desarrolladas e implementadas por el proyecto de investigación dentro de los cursos de Dibujo en Ingeniería y los resultados comparativos obtenidos tanto en la evaluación de desarrollo de habilidades espaciales como de resultados académicos del curso.

Capítulos

  • Introducción
  • Capítulo 1
    Habilidades espaciales
  • Capítulo 2
    Diagnóstico inicial
  • Capítulo 3
    Técnicas para desarrollo de habilidades espaciales
  • Capítulo 4
    Desarrollo e integración de nuevas herramientas Técnicas modernas
  • Capítulo 5
    Evaluación de resultados obtenidos
  • Capítulo 6
    Conclusiones y recomendaciones

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Biografía del autor/a

Julián Alfonso Tristancho Ortíz, Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Ingeniero Mecánico de la Universidad Nacional de Colombia, con Maestría en Ingeniería Electrónica y de Computadores, y Doctorado en Ingeniería de la Universidad de Los Andes. Profesor asistente de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas desde 2011. Investigador del grupo DIMSI. Áreas de investigación: automatización industrial, simulación y modelamiento físico, y diseño de software especializado de ingeniería.

Leonardo Emiro Contreras Bravo

Ingeniero Mecánico de la Universidad Francisco de Paula Santander, con Maestría en Ingeniería de Materiales y Procesos de Manufactura. Profesor titular de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Director del grupo de investigación DIMSI. Áreas de investigación: materiales de ingeniería, diseño, simulación y modelamiento a través de software especializado de ingeniería y educación en ingeniería. Autor de libros: Solid edge para ingenieros, introducción a los materiales.

Luis Fernando Vargas Tamayo, Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Ingeniero Mecánico de la Universidad Nacional de Colombia Sede Bogotá, con Maestría en Ingeniería Mecánica, Materiales y Procesos de Manufactura. Profesor asociado de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas en pregrado y posgrado desde 2006. Investigador del grupo DIMSI. Áreas de investigación: automatización industrial, simulación y modelamiento físico y computacional, y diseño de software especializado de ingeniería.

Referencias

Adánez, G. & Velasco, A. (2002). Predicting academic success of engineering students in technical drawing from visualization test. Journal of Geometry and Graphics, 6, 99-119).

Albaret, J. & Aubert, E. (1996). Etalonnage 15-19 ans du test de rotation mentale de vandenberg. Evolutions Psychomotrices, 8.

Bertoline, G., Hartman, N., Ross, W. & Wiebe, E. (2009). Technical Graphics Communications. McGraw-Hill.

Bertoline, G., Hartman, N., Ross, W. & Wiebe, E. (2006). Fundamentals of Graphics Communication (5th Ed.). McGraw-Hill.

Caro, S. & Reyes, J. (2003). Prácticas docentes que promueven el aprendizaje activo en Ingeniería Civil. Revista de Ingeniería, 18, 48-55.

Chrobak, R. (1996). The globalization and the engineering teaching for the XXI century. Presented at the Primer Congreso Argentino de Enseñanza en la Ingeniería.

Company, P., Contero, M., Piquer, Aleixos, N., Conesa, J., & Naya, F. (2004). International computer applications engineering education. Software for Teaching Drawing-Based Conceptual Design Skillsm, 12(4), 68-257.

Contreras, L., Tristancho, J., & Vargas, L. (2013). Evaluación de factores de entorno que afectan el desarrollo de habilidades espaciales en estudiantes de primer semestre en Ingeniería Industrial. Revista Academia y Virtualidad, 6(1), 7-32.

Contreras, L., Tristancho, J., & Vargas, L. (2014). Evaluación de técnicas tradicionales y tic para el desarrollo de habilidades espaciales en estudiantes de primer semestre de Ingeniería Industrial. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 43, 34-50.

Educational Research in Developing 3D Spatial Skills for Engineering Students. (2009). International Journal of Science Education, 31(3), 80-459.

Feisel, L. & Rosa, A. (2005). The role of the laboratory in undergraduate engineering education. Journal of Engineering Education, 94(1), 30-121.

Fernández-Sánchez, G. & Millán, M. (2013). Structural analysis education: learning byhands-on projects and calculating structures. Journal of Professional Issues in Engineering Education & Practice, 139(3).

Gardner, H. (s.f.). Annals of Dyslexia. In the theory of multiple intelligences (pp.19 – 35).

Garrido, M. (2005). El reto del cambio educativo: nuevos escenarios y modalidades de formación. Zaragoza. Recuperado de: http://tecnologiaedu.us.es/formaytrabajo/Documentos/lin7fan.pdf

Gutiérrez, J. (2010). Estudio y evaluación de contenidos didácticos en el desarrollo de las habilidades espaciales en el ámbito de la ingeniería (tesis doctoral). España: Universidad Politécnica de Valencia.

Hadim, H, Donskoy, D., Sheppard, K., Gallois, B., & Nazalewicz, J. (2000). Teaching mechanics to freshmen by linking the lecture course to a design course. Presented at the ASEE Conference Proceedings Search.

Knapp, R. & Smith, I. M. (1964). Spatial ability: its educational and social significance. San Diego.

Kolb, D. & Fry, R. (1975). Toward an applied theory of experiential learning. Theories of Group Process.

Lieu, K. & Sorby, S. (2012). Visualization, modeling, and graphics for engineering design. United States of America: Delmar.

Linn, M. & Petersen, A. (1985). Emergence and characterization of sex differences in spatial ability: a meta-analysis. Child Development, 56, 98-147.

Lohman, D. (1996). Human abilities: their nature and assessment. In Spatial Ability and G. In I. Dennis & Hillsdale, P. NJ: Erlbaum.

Maier, P., Cohors-Fresenborg, K., Reiss, G., Toener, & Weigand, H. (1998). Spatial geometry and spatial ability: how to make solid geometry solid? Osnabrück, 63-75.

Martínez, M., Carretero, A., Romero, G. & Mera, J. (2010). Evaluation and use of the standards in of the technical drawings in the final year project. Procedia social and behavioral sciences, 2, 4239-4244.

Martín, N. (2009). Análisis del uso de dispositivos móviles en el desarrollo de estrategias de mejora de las habilidades espaciales. España: Universidad Politécnica de Valencia. McGee, M. (1979). Human spatial abilities: psychometric studies and environmental, genetic, hormonal, and neurological influences. Psychological Bulletin, 86, 889-918.

Melgosa, C. (2012). Diseño y eficacia de un gestor web interactivo de aprendizaje en ingeniería gráfica para el desarrollo de la capacidad de visión espacial (tesis doctoral). España: Universidad de Burgos.

Miller, C. (1992). Enhancing visual literacy of engineering students through the use of real and computer generated models. Engineering Design Graphics Journal, 56(1), 27-38.

Navarro, R., Saorín, J., Martín-Dorta, N., & Martín Gutiérrez, J. (2006). Expresión gráfica en arquitectura e ingeniería y el desarrollo de la visión espacial y habilidades espaciales de los alumnos de las carreras técnicas. Madrid.

Olkun, S. (2003). Comparing computer versus concrete manipulatives in learning 2d geometry. Journal of computers in mathematics and science teaching, 22, 43-56.

Pellegrino, A. & Shute. (1984). Undertanding Spatial Ability. Educational Psycology, 19(3), 53-239.

Prieto, G., Velasco, A., Arias-Barahona, R., Anido, M., Núñez, A. & Có, P. (s.f.). Mejora la visualización espacial con el aprendizaje del dibujo técnico. Revista Mexicana de Psicología, 25, 82-175.

Ruiz, D., Magallón, J., & Muñoz, E. (2006). Herramientas de aprendizaje activo en las asignaturas de ingeniería estructural. Ingeniería y universidad, 10(1), 97-115.

Saorín, J., Navarro, R., Martín, N. & Contero, M. (2005). Las habilidades espaciales y el programa de expresión gráfica en las carreras de ingeniería. Madrid: ICECE.

Sharp, J., Harb, J. & Terry, R. (1997). Combining kolb learning styles and writing to learn engineering classes. Journal of Engineering Education, 86(2), 93-101.

Sorby, S. (2007). Developing 3D spatial skills for engineering students. Journal of Engineering Education, 13(1), 1–7.

Sorby, S. & Baartmans, B. (s.f.). A course for development of 3-D spatial visualization skills. Engineering Design Graphics Journal, 60(1), 13-20.

Strong, S. & Smith, R. (2002). Spatial visualization: fundamentals and trends in engineering graphics. Journal of Industrial Technology, 18(1), 1-5.

Sutton, K., Heathcote, A. & Bore, M. (2007). Measuring 3d understanding on the web and in the laboratory behavior. Research Methods, 39(4), 926-939.

Vandenberg, S. & Kuse, A. (1978). Mental rotation, a group test of three-dimensional spatial visualization. Perceptual and Motor Skills 47, 599-604.

Vander Wall, W. (s.f.). Increasing understanding and visualization abilities using three dimensional models. Engineering Design Graphics Journal, 45(2), 72-74.

Descargas

Publicado

April 18, 2017

Licencia

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.

Detalles sobre el formato de publicación disponible: Formato físico

Formato físico

ISBN-13 (15)

978-958-8972-58-9

Dimensiones físicas

Loading...